4 09 2010<\/p>\n
No Brasil se l\u00ea, em m\u00e9dia, 1,3 livro por ano. Nos EUA, 11; na Fran\u00e7a, 7; e na Argentina, 3,2. E h\u00e1 em nosso pa\u00eds 2.980 livrarias, uma para cada 64 mil habitantes. A Unesco considera razo\u00e1vel uma livraria para cada 10 mil habitantes.<\/p>\n
O Minist\u00e9rio da Cultura garante que at\u00e9 o fim do governo Lula ser\u00e3o inauguradas bibliotecas p\u00fablicas em 2 mil munic\u00edpios. Tenho minhas d\u00favidas. O prazo para captar recursos do governo federal destinados \u00e0 revitaliza\u00e7\u00e3o de bibliotecas p\u00fablicas se encerrou em meados de julho. Apenas 300 dividir\u00e3o os R$ 30,6 milh\u00f5es liberados.<\/p>\n
O que significa que cada munic\u00edpio, com apenas R$ 102 mil, dever\u00e1 modernizar instala\u00e7\u00f5es, atualizar o acervo, melhorar o acesso de leitores portadores de defici\u00eancias e ainda criar bibliotecas ramais (em distritos, bairros da periferia e zona rural). Tamb\u00e9m duvido, a menos que as prefeituras descubram como multiplicar dinheiro e capacita\u00e7\u00e3o de pessoal. H\u00e1, em todo o pa\u00eds, 4.763 bibliotecas. Uma para cada 33 mil habitantes. Na Argentina h\u00e1 1 para cada 17 mil. Em 420 cidades brasileiras n\u00e3o existem bibliotecas ou se encontram fechadas. As nossas emprestam, em m\u00e9dia, apenas 296 livros por dia, o que \u00e9 muito pouco. E s\u00f3 29% delas t\u00eam acesso \u00e0 internet.<\/p>\n
Os dados s\u00e3o do Censo Nacional das Bibliotecas P\u00fablicas Municipais, realizado pela Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas a pedido do Minist\u00e9rio da Cultura.<\/p>\n
Pesquisa do Observat\u00f3rio do Livro revela que o alto pre\u00e7o \u00e9, para 67% dos leitores, a principal raz\u00e3o de se recorrer \u00e0 copia xerox de um exemplar, embora isso seja proibido por lei. Outros 20% justificam a ilegalidade por n\u00e3o encontrarem o t\u00edtulo nas livrarias. E 13% alegam que, nas faculdades, \u00e9 mais f\u00e1cil xerocar do que procurar o livro a ser emprestado ou comprado.<\/p>\n
Segundo a Unesco, o Brasil tem 13,8 milh\u00f5es de analfabetos. Sem contar os analfabetos funcionais, um universo que engloba 54% da popula\u00e7\u00e3o entre 15 e 64 anos que cursaram at\u00e9 a 4\u00aa s\u00e9rie e, no entanto, n\u00e3o s\u00e3o capazes de compreender textos longos e muito menos redigir uma carta sem graves erros de concord\u00e2ncia e sintaxe.<\/p>\n
Nos EUA, pesquisa das universidades de Nevada e da Calif\u00f3rnia constatou que quanto mais livros h\u00e1 numa casa, mais anos de escolaridade atingir\u00e3o as crian\u00e7as que a habitam. O n\u00edvel cultural e de escolaridade dos pais tamb\u00e9m influencia, por\u00e9m menos que a disponibilidade de livros no lar. Al\u00e9m de serem \u00fateis no aprendizado escolar, ampliam o vocabul\u00e1rio e a imagina\u00e7\u00e3o, o conhecimento de hist\u00f3ria e geografia e a capacidade de refletir e argumentar. Hoje se recomenda a leitura de hist\u00f3rias infantis desde a primeira semana de vida do beb\u00ea. Ainda que se tenha a impress\u00e3o de total desinteresse da parte dele, na verdade isso o ajuda a aprimorar as sinapses cerebrais, ou seja, a conex\u00e3o entre os 100 bilh\u00f5es de neur\u00f4nios do c\u00e9rebro. O que \u00e9 meio caminho andado para que, na idade da raz\u00e3o, ele seja mais capaz de construir s\u00ednteses cognitivas, sabendo relacionar as partes com o todo e fragmentar o todo em suas partes constituintes.<\/p>\n
N\u00e3o basta apenas ler a hist\u00f3ria. \u00c9 preciso interagir com a crian\u00e7a: mostrar figuras, fazer perguntas, reproduzir sons sugeridos, imitar personagens etc.<\/p>\n
Vale recordar que assimilamos 90% de tudo que \u00e9 importante aprender para fazer de cada um de n\u00f3s um ser humano at\u00e9 os seis anos de idade: comer, andar, falar, distinguir pessoas e rela\u00e7\u00f5es de parentesco, discernir ocasi\u00f5es de perigo ou risco, aprimorar o instinto de sobreviv\u00eancia etc.<\/p>\n
Crian\u00e7as que escutam hist\u00f3rias desde cedo enriquecem seu vocabul\u00e1rio e desenvolvem a capacidade de compreens\u00e3o e aprendizado. Pesquisas comprovam que o h\u00e1bito da leitura em casa possibilita melhor aproveitamento escolar.<\/p>\n
O grande perigo, hoje, \u00e9 ver crian\u00e7as e adolescentes \u201csequestrados\u201d intelectualmente pela hipnose televisiva de baixa qualidade ou navegando \u00e0 deriva na internet. No caso da TV, o risco de abdicarem da pr\u00f3pria imagina\u00e7\u00e3o em prol das fantasias projetadas no monitor. Na adolesc\u00eancia, poder\u00e3o buscar suprir a car\u00eancia atrav\u00e9s nas drogas.<\/p>\n
O risco do uso abusivo da internet, sobretudo quando se navega sem dire\u00e7\u00e3o, \u00e9 ser bombardeado por um fluxo de est\u00edmulos e informa\u00e7\u00f5es sem estrutura cognitiva e moral para selecion\u00e1-los ou discerni-los. E \u00e9 bom lembrar que ver o que aparece na TV e na tela do computador n\u00e3o equivale a ler e, muito menos, a escrever.<\/p>\n
Bem cantavam os versos de Castro Alves, no s\u00e9culo XIX: \u201cOh! Bendito o que semeia \/ Livros\u2026 livros a m\u00e3o cheia \/ E manda o povo pensar! \/ O livro caindo n\u2019alma \/ \u00c9 germe \u2013 que faz a palma \/ \u00c9 chuva que faz o mar.\u201d<\/p>\n
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