![\"TOQUE](\"http:\/\/s2.glbimg.com\/pQj39wXg_JA5qIQlXM3J-c1kFM1PyTfml-HtogUUHpNIoz-HdGixxa_8qOZvMp3w\/e.glbimg.com\/og\/ed\/f\/original\/2013\/03\/13\/771_digital1.jpg\" "\\"TOQUE")
TOQUE AIunos do ensino m\u00e9dio da Escola Internacional de Alphaville usando seus tablets. A aula de qu\u00edmica ficou mais interessante (Foto: Rog\u00e9rio Cassimiro\/\u00c9POCA)<\/p>\nTOQUE AIunos do ensino m\u00e9dio da Escola Internacional de Alphaville usando seus tablets. A aula de qu\u00edmica ficou mais interessante (Foto: Rog\u00e9rio Cassimiro\/\u00c9POCA)<\/p>\n
A\u00a0agita\u00e7\u00e3o dos alunos \u00e9 a mesma de todo in\u00edcio de aula, em qualquer escola e em qualquer turma de garotas e garotos com seus 15 anos. Embalados pelo calor de uma tarde de fevereiro, falam alto e d\u00e3o risadas. Como sempre, o professor gasta preciosos minutos da aula para acalmar o grupo, usando frases que soam familiares. \u201cVamos sentando, pessoal\u201d, \u201cPor favor, a aula vai come\u00e7ar\u201d, \u201cGente, vamos l\u00e1, sil\u00eancio\u201d. Aos poucos, o volume da conversa diminui, eles se sentam, tiram o material das mochilas. \u00c9 quando chega aquele momento em que se espera ouvir outra frase-padr\u00e3o: \u201cPeguem seus livros e abram na p\u00e1gina tal\u201d. Em vez disso, Adalberto Castro, que ensina qu\u00edmica para o ensino m\u00e9dio, pede a seus alunos que abram seus tablets. \u201cBaixem os aplicativos Chemical e PSE\u201d, diz. \u201cVamos us\u00e1-los nesta e na pr\u00f3xima aula.\u201d A partir da\u00ed, as coisas come\u00e7am a parecer um pouco diferentes do que numa aula tradicional sobre mol\u00e9culas.<\/p>\n
>>\u00a0As principais op\u00e7\u00f5es de e-reader no mercado
\nCastro trabalha na Escola Internacional de Alphaville, em S\u00e3o Paulo, uma das poucas escolas particulares do pa\u00eds que adotaram livros did\u00e1ticos digitais acess\u00edveis por tablets. A chegada das obras\u00a0de editoras como \u00c1tica, Scipione, FTD e Moderna aos col\u00e9gios \u00e9 o primeiro movimento significativo, desde o in\u00edcio da febre dos tablets na escola, em dire\u00e7\u00e3o a uma mudan\u00e7a concreta no ensino. H\u00e1 cerca de um ano, os aparelhos serviam mais como marketing que como material did\u00e1tico. Passada a euforia da novidade, agora as escolas come\u00e7am a experimentar, de maneira mais planejada, seu uso em sala de aula. O conte\u00fado do curr\u00edculo escolar acess\u00edvel pelo tablet ajuda a descobrir o que se ganha colocando aparelhos caros, fr\u00e1geis e fascinantes na m\u00e3o de professores e alunos.
\nEm janeiro, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \u2013 comprador de cerca de 80% dos livros did\u00e1ticos \u2013 anunciou que abrir\u00e1 licita\u00e7\u00e3o para livros did\u00e1ticos digitais. Eles ser\u00e3o adotados nas escolas p\u00fablicas de ensino m\u00e9dio em 2015. Dois meses antes, o governo distribuiu tablets para os professores das mesmas escolas, em treinamento para us\u00e1-los.<\/p>\n
![\"a](\"http:\/\/s2.glbimg.com\/yvzBVK0qpabk0IB7AGtSsc0JgpcSndrkTO7JpDMNMYNIoz-HdGixxa_8qOZvMp3w\/e.glbimg.com\/og\/ed\/f\/original\/2013\/03\/13\/771_digital3.jpg\" "\\"a")
<\/div>\nH\u00e1 diferentes modelos de livro did\u00e1tico digital. O mais simples \u00e9 apenas uma c\u00f3pia do livro impresso em cap\u00edtulos, que pode ser acessada por qualquer computador. Esse modelo existe h\u00e1 algum tempo. H\u00e1 uma vers\u00e3o um pouco mais sofisticada, que se limita a incluir no livro de papel, ao longo dos cap\u00edtulos, endere\u00e7os eletr\u00f4nicos. Esses endere\u00e7os s\u00e3o acessados pelos alunos num portal de conte\u00fado did\u00e1tico, desenvolvido pela editora, que armazena complementos eletr\u00f4nicos ao livro impresso. O que chega agora nas escolas \u00e9 algo distinto. S\u00e3o cole\u00e7\u00f5es inteiras de livros de diferentes disciplinas, feitas para usar no tablet. Esse livro virtual re\u00fane textos dos livros de papel e recursos multim\u00eddia. Sem sair do livro ou do tablet, alunos e professores podem ver v\u00eddeos, tocar m\u00fasicas, entrar em galerias de fotos, baixar aplicativos, consultar gr\u00e1ficos animados e a internet. O professor tem seu pr\u00f3prio tablet, de onde pode acessar o aparelho dos alunos para fazer interven\u00e7\u00f5es, como grifar trechos de um texto.<\/p>\n
>> Livros digitais ajudam a revigorar bibliotecas p\u00fablicas\u00a0
\nA combina\u00e7\u00e3o entre conte\u00fado did\u00e1tico digital e as perip\u00e9cias de que um tablet \u00e9 capaz se conectado \u00e0 internet \u00e9 uma isca para escolas, professores e alunos. Algumas vantagens surgem de cara. A primeira \u00e9 atrair a aten\u00e7\u00e3o dos alunos para o conte\u00fado. Engajar o aluno na aula \u00e9 um dos maiores desafios dos professores. Eles lan\u00e7am m\u00e3o do tablet para se aproximar dos alunos, e os alunos, do que ser\u00e1 ensinado na aula. \u201cO envolvimento da turma numa aula com tablet \u00e9 visivelmente maior\u201d, afirma Silvana de Franco Rodrigues, diretora pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Piaget, de S\u00e3o Paulo. \u201cA vantagem de ter um aluno motivado \u00e9 que h\u00e1 mais chance de ele se interessar pelo assunto da aula\u201d, afirma Cristiano Mattos, pesquisador do ensino de ci\u00eancias da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP).<\/p>\n
Os professores afirmam que conseguem aproveitar melhor os 50 minutos da aula. Sandra Hoefling Petracco, professora de portugu\u00eas e literatura do Piaget, costuma incrementar suas aulas com trechos de filmes, m\u00fasicas e outros recursos multim\u00eddia. \u00c9 um al\u00edvio para ela n\u00e3o ter mais de se virar com televis\u00e3o, DVD, projetor, computador, pen drives. Sandra come\u00e7ou a usar o tablet com conte\u00fado did\u00e1tico digital neste ano, com seus alunos do ensino m\u00e9dio. \u201cPerdia um temp\u00e3o colocando todos esses aparelhos para funcionar\u201d, diz. \u201cO conte\u00fado da aula no tablet me d\u00e1 todos os recursos com um toque. Com isso, tenho mais tempo para circular pela classe e interagir com os alunos.\u201d<\/p>\n
>>\u00a0Obras de autores consagrados s\u00e3o sucesso no formato digital
\nApesar do tom de euforia, os educadores ainda t\u00eam d\u00favidas sobre como usar o livro digital. Mesmo as escolas que planejam adotar tablets h\u00e1 pelo menos dois anos est\u00e3o cautelosas. \u201cEstamos numa fase inicial, avaliando como e quando usar\u201d, diz Cristiana Mattos Assump\u00e7\u00e3o, coordenadora de tecnologia educacional do Col\u00e9gio Bandeirantes, de S\u00e3o Paulo. L\u00e1, apenas algumas disciplinas do ensino m\u00e9dio do col\u00e9gio usam o livro did\u00e1tico digital. Os tablets s\u00e3o testados com um grupo pequeno de alunos. Na Escola Internacional, todos os alunos do ensino m\u00e9dio usam um aparelho, que levam de casa (quem n\u00e3o tinha teve de comprar), mas n\u00e3o em todas as disciplinas. Para os menores, a op\u00e7\u00e3o foi fornecer os tablets usados em algumas aulas. Eles circulam pelas classes num carrinho que serve ao mesmo tempo de arm\u00e1rio e carregador de bateria. Em ambos os casos, os alunos s\u00e3o os respons\u00e1veis pela seguran\u00e7a dos aparelhos.
\nDentro da sala de aula, os professores t\u00eam liberdade para montar suas aulas. O professor Adalberto Castro usa exclusivamente o tablet em todas as aulas. Sandra, do Piaget, usa em aulas espor\u00e1dicas \u2013 e, mesmo assim, com material impresso. Nenhuma das escolas abandonou o livro impresso \u2013 nem pensam que algum dia isso acontecer\u00e1. \u201cA op\u00e7\u00e3o \u00e9 dos professores\u201d, afirma Francisco Mendes, coordenador de tecnologia educacional da Escola Internacional. Doutor em educa\u00e7\u00e3o e professor h\u00e1 25 anos, ele \u00e9 o respons\u00e1vel por orquestrar as experi\u00eancias de sala de aula. \u201cAssisto \u00e0s aulas com tablets, do fundo da sala, para observar o que faz sentido para o aprendizado do aluno e apontar o que pode ser melhorado\u201d, diz.<\/p>\n
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<\/div>\nO potencial dos livros did\u00e1ticos digitais ainda est\u00e1 longe da atual realidade das salas de aula. Eles poder\u00e3o ser mais eficientes se associados a sistemas de monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o de desempenho. Esses sistemas conseguem medir como o aluno usa o material para estudar em casa. Fazem estat\u00edsticas para avaliar o grau de acerto, o tempo usado em cada li\u00e7\u00e3o ou estudo e outros indicadores que mostram se um aluno est\u00e1 com dificuldades ou se uma turma inteira est\u00e1 ficando para tr\u00e1s. Isso d\u00e1 tempo \u00e0 escola ou ao professor para intervir. Tamb\u00e9m permite que o professor adapte o ensino a alunos com ritmo e estilo diferentes. Alguns entender\u00e3o a reprodu\u00e7\u00e3o celular com um gr\u00e1fico, outros com um v\u00eddeo, outros ainda gostar\u00e3o de um texto. Outra vantagem dos sistemas de ensino digital \u00e9 que os trabalhos, feitos on-line, ficam para sempre acess\u00edveis ao aluno. Ningu\u00e9m precisa guardar pilhas de cadernos velhos no alto do arm\u00e1rio.
\nA consulta, com fun\u00e7\u00f5es de busca por\u00a0assunto ou palavra-chave, \u00e9 melhor para relembrar alguma li\u00e7\u00e3o aprendida em anos passados. Esses sistemas j\u00e1 existem no mercado brasileiro. Falta fazer a integra\u00e7\u00e3o com o conte\u00fado did\u00e1tico.
\nSe todas essas vantagens dos livros did\u00e1ticos digitais melhorar\u00e3o o ensino \u00e9 o que realmente importa. Como garantir que o encantamento dos alunos pelo tablet no in\u00edcio do ano vire nota boa no final? Essa discuss\u00e3o n\u00e3o come\u00e7ou com o livro did\u00e1tico digital. Nem com os tablets. Antes, havia o laptop. Antes deles, os laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica. Estudiosos do uso de tecnologia na educa\u00e7\u00e3o afirmam que a migra\u00e7\u00e3o dos livros did\u00e1ticos para o meio digital \u00e9 uma excelente oportunidade para turbinar o aprendizado. Mas h\u00e1 medidas cruciais para que essa oportunidade se concretize. \u201cO conte\u00fado dos livros \u00e9 apenas uma parte do processo de aprendizado\u201d, afirma Cesar Nunes, consultor internacional de tecnologia e educa\u00e7\u00e3o.
\nA outra \u00e9 o professor, que nunca teve papel t\u00e3o essencial quanto agora. \u201cVirei uma estudiosa de aplicativos\u201d, diz Sandra, do Piaget, professora h\u00e1 quase 40 anos. Antes de optar pelo conte\u00fado did\u00e1tico digital (no caso do Piaget, do Uno Internacional, uma empresa da editora Santillana), os professores do Piaget formaram uma esp\u00e9cie de clube do aplicativo. Cada um pesquisava e testava aqueles que poderiam ser usados em sala de aula. O resultado foi um banco de aplicativos, usados em combina\u00e7\u00e3o com o conte\u00fado curricular. Para fazer isso, os professores precisam de treinamento. \u201cTanto os que est\u00e3o dando aulas agora quanto os que ainda n\u00e3o se formaram\u201d, afirma S\u00e9rgio Amaral, coordenador do Laborat\u00f3rio de Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica Aplicada na Educa\u00e7\u00e3o, da Universidade de Campinas (Unicamp). Ele defende ainda que a \u00fanica forma de fazer uma avalia\u00e7\u00e3o confi\u00e1vel do benef\u00edcio dos tablets \u00e9 usar m\u00e9tricas para avaliar o impacto no aprendizado.
\nFora da escola, as editoras ainda t\u00eam muito trabalho a fazer. H\u00e1 uma queixa geral entre educadores sobre o conte\u00fado digital oferecido. \u201cAinda precisa melhorar \u2013 e isso \u00e9 urgente\u201d, afirma Amaral. As editoras foram surpreendidas pela demanda das escolas particulares por vers\u00f5es para tablet. \u201cFoi como um tsunami\u201d, diz Fernando Moraes Fonseca Jr., gerente de inova\u00e7\u00e3o e novas m\u00eddias da editora FTD. For\u00e7adas a mudar sua linha de produ\u00e7\u00e3o e o perfil de seus funcion\u00e1rios (agora pesquisadores e educadores dividem suas mesas com programadores e desenvolvedores de softwares), elas ainda tentam se adequar. \u201cO modelo de neg\u00f3cios ainda est\u00e1 indefinido\u201d, afirma S\u00e9rgio Quadros, presidente da Associa\u00e7\u00e3o das Editoras de Livros Did\u00e1ticos e presidente da Santillana. A maioria das grandes editoras nem sequer vende o livro digital separado do impresso. O aluno compra o livro de papel e ganha um login e senha para acessar o digital.
\nO Brasil est\u00e1 no mesmo passo que outros pa\u00edses, que tamb\u00e9m tentam encontrar o melhor caminho para o uso dos livros did\u00e1ticos digitais em tablets. A Coreia do Sul, com um dos sistemas de ensino mais eficientes e conectados do mundo, acaba de voltar atr\u00e1s na decis\u00e3o de substituir totalmente o livro impresso por tablets. Esse era o plano do governo, que come\u00e7ou a conversar com as editoras em 2009. Agora, as aulas ser\u00e3o com tablets e livros de papel. A justificativa foi a preocupa\u00e7\u00e3o com o excesso de uso de aparelhos como smartphones, tocadores de m\u00fasica e tablets pelos jovens. Obrigar a usar mais um dentro da escola, avaliou o governo coreano, poderia ser mais prejudicial que ben\u00e9fico. Os coreanos tamb\u00e9m n\u00e3o adotar\u00e3o os aparelhos na alfabetiza\u00e7\u00e3o. Nos Estados Unidos, o governo anunciou no final do ano passado que todos os livros did\u00e1ticos nas escolas p\u00fablicas ser\u00e3o digitais.<\/p>\n
![\"SEM](\"http:\/\/s2.glbimg.com\/yK4bipC2pIlPLwwXQYrMfFFodtDLRiEwjJsKX09UzrJIoz-HdGixxa_8qOZvMp3w\/e.glbimg.com\/og\/ed\/f\/original\/2013\/03\/13\/771_digital2.jpg\" "\\"SEM")
SEM FRONTEIRAS Biblioteca da Faculdade de Direito da Universidade Harvard, nos Estados Unidos. Seu acervo digitalizado est\u00e1 acess\u00edvel a qualquer leitor do planeta (Foto: Kim Karpeles\/Alamy)<\/div>\nAssim como no ensino b\u00e1sico, o uso de livros digitais por alunos e professores nas universidades ainda \u00e9 incipiente. E sua populariza\u00e7\u00e3o \u00e9 inevit\u00e1vel. Em geral, a exig\u00eancia de leitura nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 alta, e as bibliotecas n\u00e3o d\u00e3o conta da demanda. Faltam espa\u00e7os f\u00edsicos e investimento em infraestrutura. A alternativa s\u00e3o as bibliotecas virtuais, com acervos de e-books em seu formato mais simples, apenas para leitura. \u201cIncluir um v\u00eddeo ou uma anima\u00e7\u00e3o para explicar determinado conceito \u00e9 mais caro e mais complexo, mas \u00e9 um caminho que pretendemos seguir\u201d, afirma Rodrigo Madeira, gerente de novos neg\u00f3cios do Grupo A, uma editora de livros t\u00e9cnicos.
\nA oferta de obras inteiras digitalizadas ou de cap\u00edtulos para consulta tamb\u00e9m representa uma economia para os estudantes e ajuda a evitar c\u00f3pias ilegais, um dos principais desafios das editoras de livros voltados para cursos superiores. O grupo Est\u00e1cio, presente em 20 Estados, distribui tablets com material did\u00e1tico para alunos de alguns de seus cursos. Pagou pelos direitos autorais de 100 milh\u00f5es de p\u00e1ginas. Em m\u00e9dia, cada disciplina requer a leitura de 150 p\u00e1ginas por semestre. Para evitar que os materiais sejam pirateados, os tablets pedem uma senha para o aluno de 30 em 30 dias, e os conte\u00fados t\u00eam ainda uma trava impedindo c\u00f3pias.
\nAs bibliotecas digitais das universidades seguem modelos diferentes. Em abril, ser\u00e1 inaugurada a Biblioteca P\u00fablica Digital Americana. Ela oferecer\u00e1, gratuitamente, o acervo em dom\u00ednio p\u00fablico de diversas bibliotecas acad\u00eamicas do pa\u00eds. O projeto \u00e9 coordenado pela Universidade Harvard. No Brasil, ao menos duas plataformas, formadas por grupos de editoras, j\u00e1 oferecem e-books em diversas faculdades. Elas pagam uma assinatura mensal para que seus alunos consultem livros cient\u00edficos, t\u00e9cnicos e profissionais. Os estudantes s\u00e3o livres para ler a mesma obra quantas vezes quiserem, al\u00e9m de real\u00e7ar partes do texto e fazer anota\u00e7\u00f5es, que ficam registradas numa conta individual.
\nO Projeto Minha Biblioteca, das editoras Saraiva, Grupo A, Atlas e Grupo Gen, armazena 3.400 e-books numa nuvem, um servi\u00e7o para guardar dados on-line, que pode ser acessado por computador, tablet ou smartphone. O site existe h\u00e1 um ano e \u00e9 usado por cerca de 20 institui\u00e7\u00f5es. A Biblioteca Virtual Universit\u00e1ria das editoras Pearson, Manole, Contexto, IBPEX, Papirus, Casa do Psic\u00f3logo, \u00c1tica, Scipione, Martins Fontes, Companhia das Letras, Educs, Rideel e Jaypee Brothers funciona desde 2005. Ela oferece cerca de 2 mil t\u00edtulos para 130 faculdades. H\u00e1 ainda o modelo da USP, que optou por um sistema pr\u00f3prio, com 300 mil e-books \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de seus alunos e, em parte, das comunidades da Unicamp e da Universidade Estadual Paulista (Unesp). Tanto na universidade quanto na escola, os livros digitais est\u00e3o chegando. O desafio agora \u00e9 us\u00e1-los para melhorar o ensino.<\/p>\n
Dispon\u00edvel em: <http:\/\/revistaepoca.globo.com\/\/vida\/noticia\/2013\/03\/escolas-particulares-adotam-os-livros-digitais.html>. Acesso em: 19 mar. 2013.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"