{"id":7809,"date":"2020-08-26T15:00:00","date_gmt":"2020-08-26T18:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/mundobibliotecario.com.br\/?p=7809"},"modified":"2020-08-23T16:54:35","modified_gmt":"2020-08-23T19:54:35","slug":"bibliotecario-midiatico-apoia-professor-a-navegar-por-plataformas-e-fontes-de-informacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mundobibliotecario.com.br\/index.php\/2020\/08\/26\/bibliotecario-midiatico-apoia-professor-a-navegar-por-plataformas-e-fontes-de-informacao\/","title":{"rendered":"Bibliotec\u00e1rio midi\u00e1tico apoia professor a navegar por plataformas e fontes de informa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Seja em aulas remotas ou no dia a dia de uma biblioteca, atua\u00e7\u00e3o conjunta garante diversidade de olhares e amplia meios para acompanhar a aprendizagem. Novos cursos buscam trazer esse olhar<\/em><\/p>\n\n\n\n

Se, para voc\u00ea, a palavra biblioteca<\/strong> \u00e9 sin\u00f4nimo de estantes enormes, carregadas com os mais diversos livros, e permeada por sinais de \u201cn\u00e3o fa\u00e7a barulho\u201d, est\u00e1 na hora de rever seus conceitos. Que tal pensar nesses lugares como centros de recursos, com mesas equipadas com computadores, laborat\u00f3rios de pesquisa e espa\u00e7os dedicados \u00e0 constru\u00e7\u00e3o conjunta do conhecimento? Parece imposs\u00edvel? Isso porque os espa\u00e7os equipados s\u00e3o apenas parte da equa\u00e7\u00e3o, que tamb\u00e9m \u00e9 composta por profissionais formados e com o conhecimento necess\u00e1rio para guiar professores e alunos nessa nova experi\u00eancia de biblioteca.<\/p>\n\n\n\n

Os\u00a0bibliotec\u00e1rios<\/strong>, profissionais especialistas em gerenciar informa\u00e7\u00e3o e conhecimento, est\u00e3o passando por uma verdadeira mudan\u00e7a do exerc\u00edcio da profiss\u00e3o. Agora, mais do que nunca, eles precisam ampliar essa curadoria que j\u00e1 realizam e incluir em seu trabalho a compreens\u00e3o, entendimento e conhecimento de ferramentas digitais, para que sua atua\u00e7\u00e3o seja poss\u00edvel em um mundo onde o digital est\u00e1 sempre presente.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu diria que muitos bibliotec\u00e1rios ainda est\u00e3o \u2018fossilizados\u2019 em sua zona de conforto, no formato antigo de bibliotecas. \u00c9 verdade que, no contexto brasileiro de bibliotecas p\u00fablicas e escolares, h\u00e1 muita limita\u00e7\u00e3o ou, \u00e0s vezes, at\u00e9 mesmo inexist\u00eancia de recursos tecnol\u00f3gicos. Mas hoje, quando grande parte dos alunos t\u00eam um \u2018smartphone\u2019 na m\u00e3o, a falta de recursos na biblioteca n\u00e3o pode mais ser usada como justificativa\u201d, afirma Soraya Lacerda, facilitadora do\u00a0EducaM\u00eddia<\/a>\u00a0e coordenadora do Makerspace na\u00a0Casa Thomas Jefferson<\/a>, em Bras\u00edlia (DF).<\/p>\n\n\n\n

\"Soraya
Soraya Lacerda: O bibliotec\u00e1rio \u00e9 um facilitador, que d\u00e1 ideias, leva solu\u00e7\u00f5es, ajuda o professor a desenhar suas atividades
Cr\u00e9dito: Arquivo Pessoal<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para Soraya, a mudan\u00e7a do modelo mental que precisa acontecer nesses profissionais \u00e9 grande, mas encar\u00e1-la como possibilidade de trazerem elementos diferentes, inovadores, inusitados e relevantes para professores, alunos e demais frequentadores desses espa\u00e7os pode ser uma forma de tornar o processo mais suave. A especialista j\u00e1 coloca essa vis\u00e3o em pr\u00e1tica na espa\u00e7o educacional Casa Thomas Jefferson, juntamente com Wander Martins Filho, bibliotec\u00e1rio coordenador e educador maker na Casa e facilitador do EducaM\u00eddia.<\/p>\n\n\n\n

Segundo ele, no contexto de sociedade da informa\u00e7\u00e3o hiperconectada, um bibliotec\u00e1rio midi\u00e1tico precisa n\u00e3o apenas ter ci\u00eancia sobre a quantidade e variedade de fontes e suportes de informa\u00e7\u00e3o que existem, mas ter a flu\u00eancia necess\u00e1ria para navegar por essas m\u00faltiplas plataformas, seja no meio tradicional, o livro, ou no ambiente digital. \u201cO bibliotec\u00e1rio precisa estar alfabetizado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, ou seja, ter esse letramento, senso cr\u00edtico e flu\u00eancia digital. Ele deve ser uma pessoa conectada, capaz de construir conte\u00fados, de participar do que est\u00e1 acontecendo no mundo e de entender como intervir para contribuir com a produ\u00e7\u00e3o e com curadoria de informa\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n\n\n\n

O conhecimento digital enquanto letramento
<\/strong>Mas, afinal, o que significa ter essa flu\u00eancia no meio digital e esse letramento que Soraya e Wander mencionam? A compreens\u00e3o fica mais f\u00e1cil ao levar em considera\u00e7\u00e3o que bibliotec\u00e1rios podem atuar em um verdadeiro leque de posi\u00e7\u00f5es: em escolas, bibliotecas p\u00fablicas ou em institui\u00e7\u00f5es que demandam informa\u00e7\u00f5es especializadas.<\/p>\n\n\n\n

\"Wander
Cr\u00e9dito: Arquivo Pessoal
Wander Martins: Bibliotec\u00e1rio deve ter familiaridade para descobrir novas ferramentas digitais e se adaptar \u00e0s novidades<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u201cNa biblioteca escolar, ele pode fazer a curadoria para forma\u00e7\u00e3o de professores ou contribuir para educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e flu\u00eancia digital dos alunos, entendendo e criando ambientes digitais seguros, mecanismos e t\u00e9cnicas de busca. Em uma biblioteca p\u00fablica, h\u00e1 pessoas que precisam das informa\u00e7\u00f5es mais diversas, ent\u00e3o ele deve saber diferenciar dados relevantes sobre sa\u00fade para pessoas da terceira idade, por exemplo, ou de classificados para quem procura emprego, ou sobre direitos trabalhistas. Existe uma diversidade de servi\u00e7os que esse bibliotec\u00e1rio pode oferecer, mas ele precisa ter flu\u00eancia, repert\u00f3rio, flexibilidade e capacidade de navegar e fazer curadoria, para que consiga contribuir de forma significativa\u201d, explica o coordenador.<\/p>\n\n\n\n

Existe uma diversidade de servi\u00e7os que esse bibliotec\u00e1rio pode oferecer, mas ele precisa ter flu\u00eancia, repert\u00f3rio, flexibilidade e capacidade de navegar e fazer curadoria, para que consiga contribuir de forma significativa<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Nesse conjunto de habilidades, al\u00e9m do conhecimento sobre diversos temas, o bibliotec\u00e1rio midi\u00e1tico tamb\u00e9m deve ter uma flu\u00eancia digital, ou seja, familiaridade suficiente para descobrir novas ferramentas digitais e capacidade de se adaptar \u00e0s novidades, considerando que a curva de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica est\u00e1 cada vez menor, com o lan\u00e7amento de novos equipamentos e tecnologias a cada ano.<\/p>\n\n\n\n

Bibliotec\u00e1rios e professores: trabalho conjunto
<\/strong>Soraya usa a experi\u00eancia da Casa Thomas Jefferson para exemplificar a pot\u00eancia do trabalho conjunto entre esse \u201cnovo\u201d bibliotec\u00e1rio e o corpo docente nas escolas. Na Casa, o Centro de Recursos, como \u00e9 chamada a biblioteca, \u00e9 visto como uma extens\u00e3o da sala de aula, frequentado diariamente por professores que procuram ajuda dos bibliotec\u00e1rios para pensar em formas mais din\u00e2micas e ativas de ensinar conte\u00fados, seja usando os recursos dispon\u00edveis na biblioteca ou os pr\u00f3prios celulares dos estudantes. \u201cNessa rela\u00e7\u00e3o, enxergamos o bibliotec\u00e1rio como um facilitador, que d\u00e1 ideias, leva solu\u00e7\u00f5es, ajuda o professor a desenhar suas atividades e apresenta recursos\u201d, comenta a coordenadora.<\/p>\n\n\n\n

Essa parceria tamb\u00e9m pode ser ampliada para o momento posterior, de avalia\u00e7\u00e3o e registro da aprendizagem. \u201cO bibliotec\u00e1rio pode apresentar ideias de como os resultados e produtos finais das atividades de sala de aula ficam melhor vis\u00edveis. N\u00f3s trabalhamos com o aprendizado centrado no fazer e temos muito forte a quest\u00e3o de tornar o aprendizado do aluno vis\u00edvel para o mundo real, que \u00e9 uma possibilidade de o professor trabalhar melhor a motiva\u00e7\u00e3o e significa\u00e7\u00e3o daquele aprendizado para o pr\u00f3prio estudante, para os pais, para a comunidade e para outros colegas professores.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o adequada
<\/strong>Apesar de estarem muito familiarizados com esse conceito e atua\u00e7\u00e3o de bibliotec\u00e1rio contempor\u00e2neo e midi\u00e1tico, Soraya e Wander reconhecem que n\u00e3o se trata de algo intuitivo. Ela conta que, nas conversas em universidades para as quais s\u00e3o convidados, a dupla nota uma mistura de estranheza e encantamento dos estudantes universit\u00e1rios de cursos como biblioteconomia, por exemplo, diante de suas atua\u00e7\u00f5es profissionais, como se isso fosse algo muito distante da profiss\u00e3o para a qual est\u00e3o sendo formados.<\/p>\n\n\n\n

Inspirada nessas conversas, Soraya come\u00e7ou a montar um curso para melhorar a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica desses profissionais e trazer um olhar mais aberto ao novo contexto. A ideia foi lapidada durante um curso na Universidade de Rhode Island, nos Estados Unidos, do qual Soraya participou.<\/p>\n\n\n\n

A proposta divide-se em quatro blocos: promo\u00e7\u00e3o e defesa da equidade informacional, para preparar o bibliotec\u00e1rio a atuar em qualquer contexto com mais ou menos recursos; coleta e avalia\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o nos novos ambientes, combinado ao trabalho j\u00e1 realizado no mundo f\u00edsico; curadoria de conte\u00fado a partir de diversas ferramentas midi\u00e1ticas e digitais e, por fim, o m\u00f3dulo criar para aprender refor\u00e7a o uso pr\u00e1tico das ferramentas e conhecimentos adquiridos anteriormente.<\/p>\n\n\n\n

A ideia \u00e9 que esses conte\u00fados formem uma disciplina optativa para o curso de biblioteconomia, da Faculdade de Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o da UnB (Universidade de Bras\u00edlia), em 2021.<\/p>\n\n\n\n

O que pode ser feito agora?
<\/strong>Segundo Soraya, escolas que desejam mudar suas bibliotecas devem envolver toda a comunidade que utiliza o espa\u00e7o (bibliotec\u00e1rios, professores, alunos e demais pessoas) para ouvir seus desejos, demandas e percep\u00e7\u00f5es. Para a coordenadora, o movimento facilita que as pessoas se reconhe\u00e7am no espa\u00e7o e fa\u00e7am melhor uso do mesmo.<\/p>\n\n\n\n

No contexto da pandemia, \u00e9 preciso considerar o que pode ser feito \u00e0 dist\u00e2ncia. Confira algumas considera\u00e7\u00f5es e dicas para bibliotec\u00e1rios estarem ao lado de professores tamb\u00e9m durante aulas online:<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Montar pain\u00e9is com recurso pedag\u00f3gicos e culturais que professores podem utilizar;
\u2013 Mapear ferramentas digitais e gratuitas para facilitar o aprendizado online;
\u2013 Aprender a usar ferramentas para poder ensinar aos professores;
\u2013 Montar um servi\u00e7o de dissemina\u00e7\u00e3o para fam\u00edlias e comunidade escolar;
\u2013 Direcionar a curadoria a nichos espec\u00edficos: pesquisar, sugerir e indicar como fam\u00edlias podem promover atividades \u00e0s crian\u00e7as fora das telas;
\u2013 Fazer curadoria de recursos digitais para que professores possam trabalhar uma camada de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica em suas aulas e em qualquer tipo de disciplina.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, interessados no tema e, principalmente, bibliotec\u00e1rios e estudantes da \u00e1rea, podem participar do curso \u201cEduca\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica para Bibliotec\u00e1rios: conceitos e pr\u00e1ticas\u201d<\/a>, que ser\u00e1 realizado de forma online e gratuita nos dias 8, 15, 22 e 29 de setembro (inscreva-se at\u00e9 31 de agosto). A iniciativa \u00e9 do EducaM\u00eddia, em parceria com a Casa Thomas Jefferson e a Embaixada Americana, dentro do programa FuturED.<\/p>\n\n\n\n

Para Mariana Ochs, coordenadora do programa EducaM\u00eddia, com o novo papel da biblioteca \u2013 que deixou de ser um reposit\u00f3rio fechado de conte\u00fado para ser um portal de acesso ao conhecimento em diversas formas \u2013, \u00e9 importante reconhecer que o bibliotec\u00e1rio, enquanto profissional da informa\u00e7\u00e3o, pode estar no centro das discuss\u00f5es sobre como identificar e encontrar uma fonte confi\u00e1vel, quais ambientes podem ser usados para fazer curadoria e como publicar as descobertas.<\/p>\n\n\n\n

A reconfigura\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o da biblioteca para se transformar em um espa\u00e7o de descoberta, investiga\u00e7\u00e3o, explora\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o, a quest\u00e3o da equidade da informa\u00e7\u00e3o \u2013 que extrapola o acesso a equipamentos e a internet, mas envolve tamb\u00e9m possuir as habilidades necess\u00e1rias para fazer uso adequado, construtivo e fortalecedor das ferramentas no mundo digital \u2013, e a multiplicidade de pap\u00e9is que o bibliotec\u00e1rio pode desempenhar s\u00e3o alguns temas que ser\u00e3o abordados na forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Saiba mais
<\/strong>Soraya, Wander e Mariana participaram de uma transmiss\u00e3o, realizada pelo EducaM\u00eddia, que debate o tema das bibliotecas e o novo papel dos profissionais que trabalham nesses espa\u00e7os.\u00a0Confira neste link<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Por Maria Vict\u00f3ria Oliveira<\/p>\n\n\n\n

Dispon\u00edvel em: https:\/\/porvir.org\/bibliotecario-midiatico-apoia-professor-a-navegar-por-multiplas-plataformas-e-fontes-de-informacao\/<\/a>. Acesso em: 23 ago. 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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