Tramita no Congresso Nacional o Projeto de Lei 4536\/08, que d\u00e1 prazo
\nde cinco anos para que todas as escolas p\u00fablicas e privadas do Pa\u00eds
\ntenham bibliotecas. O projeto do deputado Marcelo Almeida (PMDB-PR)
\nconsidera como acervo ideal a m\u00e9dia de tr\u00eas livros por aluno
\nmatriculado, mas n\u00e3o fixa prazo para essa meta ser alcan\u00e7ada. Sejam
\nobrigat\u00f3rias ou n\u00e3o, o fato \u00e9 que as bibliotecas auxiliam no estudo e
\naproximam escola e aluno. Confira nesta reportagem detalhes de como
\nmontar uma biblioteca para institui\u00e7\u00f5es de ensino, tornando-as mais
\natrativas e estimulando a leitura.<\/p>\n
Para criar um espa\u00e7o de troca de conhecimento e tornar os
\nalunos ass\u00edduos, a escola pode apostar em algumas estrat\u00e9gias. A
\nbiblioteconomista Andrea de Oliveira Alves, de S\u00e3o Paulo (SP), afirma
\nque o processo come\u00e7a com a an\u00e1lise da faixa et\u00e1ria do p\u00fablico e de
\nsuas necessidades. \u00c9 preciso verificar o perfil dos alunos: a classe
\nsocioecon\u00f4mica, o n\u00edvel de escolaridade e se h\u00e1 estudantes deficientes
\nvisuais ou motores.<\/p>\n
\u00c9 preciso contratar uma pessoa para organizar esse local
\ndentro da institui\u00e7\u00e3o. “O bibliotec\u00e1rio \u00e9 o mais apto para analisar o
\np\u00fablico e possui c\u00f3digos para cataloga\u00e7\u00e3o e classifica\u00e7\u00e3o do acervo”,
\nafirma Andrea. Tamb\u00e9m s\u00e3o fun\u00e7\u00f5es desse profissional: desenvolver uma
\npol\u00edtica de cole\u00e7\u00e3o de acervo e us\u00e1-la constantemente, organizar os
\nmateriais para que sejam encontrados posteriormente, elaborar e usar
\nvocabul\u00e1rio controlado de acordo com seus usu\u00e1rios e prestar o suporte
\nnecess\u00e1rio na refer\u00eancia ao usu\u00e1rio, ajudando-o a desenvolver
\nestrat\u00e9gias de pesquisa. “O bibliotec\u00e1rio tamb\u00e9m \u00e9 o mais h\u00e1bil para
\ncontornar qualquer problema relacionado \u00e0 falta de estrutura ou de
\ninstrumentos para a execu\u00e7\u00e3o do seu trabalho. Na falta de um c\u00f3digo de
\ncataloga\u00e7\u00e3o, por exemplo, ele \u00e9 capaz de criar um que lhe atenda e
\nsirva aos frequentadores da biblioteca”, esclarece a biblioteconomista.<\/p>\n
Os livros devem atender as necessidades dos alunos: n\u00e3o
\nexistem modelos de bibliotecas prontos. Tudo depende da realidade do
\np\u00fablico, por\u00e9m, tratando-se de uma biblioteca escolar, \u00e9 indispens\u00e1vel
\nque existam livros did\u00e1ticos e de literatura, de acordo com a faixa
\net\u00e1ria dos estudantes, para que sirvam de apoio e incentivo \u00e0
\ninstru\u00e7\u00e3o do aluno.<\/p>\n
O acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode ser limitado apenas a
\nlivros e materiais impressos. “H\u00e1 diversos suportes que permitem uma
\nmaior intera\u00e7\u00e3o do usu\u00e1rio com a informa\u00e7\u00e3o, tornando-a mais atrativa,
\ncomo suportes virtuais (acess\u00edveis por computador), auditivos e
\nvisuais, como CDs de m\u00fasica e filmes em DVDs”, ressalta a
\nbiblioteconomista.<\/p>\n
Caso exista f\u00e1cil acesso a computadores e \u00e0 internet, a
\nbiblioteca do col\u00e9gio pode incluir em seu acervo materiais cujos
\ndireitos autorais j\u00e1 est\u00e3o em dom\u00ednio p\u00fablico. A busca pode ser feita,
\npor exemplo, pelo site Dom\u00ednio P\u00fablico (www.dominiopublico<\/p>\n
.gov.br).<\/p>\n
A biblioteca iniciante tamb\u00e9m pode contar com o programa
\ndo governo federal de cria\u00e7\u00e3o desses espa\u00e7os, dispon\u00edvel no site do
\nSistema Nacional de Bibliotecas P\u00fablicas da Biblioteca Nacional
\n(www.bn.br\/snbp). O sistema \u00e9 v\u00e1lido tamb\u00e9m para escolas p\u00fablicas.<\/p>\n
O Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) sugere que o
\nespa\u00e7o destinado aos livros seja “aconchegante, iluminado, arejado e
\ntranquilo, permitindo aos frequentadores discutirem e trocar
\nexperi\u00eancias sem atrapalhar os usu\u00e1rios que precisam de sil\u00eancio”.
\n\u00c1rea para leitura e cabines individuais ou para grupos tamb\u00e9m s\u00e3o
\nrecomendadas. Como muitas bibliotecas n\u00e3o disp\u00f5em de espa\u00e7o adequado
\nsequer para seu acervo, o CFB indica que o bibliotec\u00e1rio estabele\u00e7a
\nhor\u00e1rios para estudos em grupo e individuais.<\/p>\n
O estudante tamb\u00e9m deve se sentir confort\u00e1vel, seja no
\nch\u00e3o – com tapetes, pufes e almofadas – ou em mesas e cadeiras. As
\nestantes pecisam ser acess\u00edveis e de materiais resistentes. Se forem
\nde madeira, com tratamento contra cupins e outras pragas que podem
\natacar os livros. \u00c9 indicado que as prateleiras sejam m\u00f3veis, para que
\nse adequem ao tamanho dos livros e, assim, proporcionem um melhor
\naproveitamento do espa\u00e7o.<\/p>\n
A especialista Andrea ainda defende o uso de softwares de
\ngerenciamento que facilitam o trabalho de administra\u00e7\u00e3o do acervo.
\n“Eles permitem controle de entrada e sa\u00edda dos livros, possibilitam
\nmelhor conhecimento dos interesses de seus usu\u00e1rios e evitam perdas e
\npreju\u00edzos. Tamb\u00e9m ajudam na pesquisa e confer\u00eancia do acervo. Para
\nisso, n\u00e3o h\u00e1 necessidade de grande investimento financeiro, uma vez
\nque existem softwares gratuitos que atendem as necessidades de
\nbibliotecas pequenas e m\u00e9dias”, lembra. Se a biblioteca n\u00e3o possuir
\nrecursos para adquirir um computador, pode-se recorrer a m\u00e9todos mais
\nconvencionais, como fichas de empr\u00e9stimo.<\/p>\n
Texto de Guilherme Soares Dias publicado na edi\u00e7\u00e3o de
\nsetembro da revista Gest\u00e3o Educacional. Contato:
\neditorial@humanaeditorial.com.br<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"