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A biblioteca do futuro não terá o livro como centro de gravidade, diz Mélanie Archambaud

Bibliotecária francesa responsável pela rede de bibliotecas de Bordeaux fala ao ‘Estado’ sobre sua experiência, o presente e o futuro desses espaços que estão se reinventado e ganhando novos usos

20 Novembro 2017 | 06h00

“É preciso dessacralizar a biblioteca, fazer retornar a dimensão divertida e prazerosa, criar ecos e cruzamentos entre as propostas culturais e documentais para que um adolescente que venha jogar videgame possa, talvez, deixar a biblioteca com o Conde de Monte Cristo.” A opinião é da francesa Mélanie Archambaud, que já trabalhou no Centro de Informação do Centro George Pompidou e é hoje responsável pela cooperação da rede de bibliotecas públicas municipais em Bordeaux.

A biblioteca do presente e do futuro
A biblioteca deverá ser viva, participativa e conectada Foto: Werther Santana

Nesta entrevista concedida por e-mail, ela fala sobre o presente e o futuro das bibliotecas, e sobre o que podemos aprender com os erros e os acertos da experiência desenvolvida na cidade – por exemplo: muitos conteúdos podem ser acessados pelos usuários em casa e desde outubro as bibliotecas ficam abertas até pelo menos 22h, com uma série de atividades para mostrar aos moradores que muita coisa pode acontecer ali dentro.

As bibliotecas públicas que estão sendo mais bem-sucedidas em atrair pessoas são aquelas que se transformaram (ou foram construídas como) uma espécie de centro cultural, onde os usuários podem escolher livros em estantes como se estivessem em livrarias, assistir filmes e, muitas vezes, ter aulas sobre temas tão diferentes como o uso de smartphones para idosos e robótica. Esse é o modelo que sobreviverá? Essa é a biblioteca do futuro? Como será essa biblioteca do futuro?

A sociedade está evoluindo e as bibliotecas devem evoluir com ela. A biblioteca é um local cidadão cujo objetivo principal é permitir o acesso à informação. Ela tem como finalidade a emancipação e construção de indivíduos na sociedade, permitindo-lhes acessar o conhecimento e a informação do modo mais igualitário possível. Durante muito tempo, este acesso à informação foi baseado apenas no acesso a livros e leitura. Mas hoje, o livro compartilha esse papel com novas maneiras de construir, pensar e divulgar informações que se espalham rapidamente e em massa graças às tecnologias de informação e comunicação de baixo custo.

Nesta Sociedade do Conhecimento, a difusão e o uso da informação flui de forma diferente: a cadeia tradicional descendente da transmissão do conhecimento (do que sabe ao que está aprendendo) é totalmente renovada. As bibliotecas não podem negar essa realidade e, em vez disso, devem integrá-la na sua organização. Não se trata de ser tecnológico para ser moderno ou atraente, mas pensar no acesso às informações que correspondam às práticas e realidades de hoje. A clivagem digital é a de todas as desigualdades entre os grupos no sentido amplo, em termos de acesso à informação, uso ou conhecimento das tecnologias da informação e da comunicação. Ao integrar as ferramentas e práticas digitais no exercício de suas missões, as bibliotecas abrem um novo caminho para o mundo da informação e do conhecimento, ao conectar usuários e os conteúdos para além de quaisquer limites geográficos, sociais e culturais.

Não tenho preocupações com a sobrevivência do livro neste novo modelo de bibliotecas, que agora irá coabitar com o digital. Esses dois apoios são complementares e não contraditórios. Eu mencionei anteriormente uma cadeia de conhecimento “totalmente renovada”, o conhecimento é construído cada vez mais horizontalmente e a comunidade com novas tecnologias, nós o vemos com a Wikipedia, por exemplo, mas também o aumento de movimento como o Faça Você mesmo e as práticas amadoras na sociedade. Aqui novamente, a biblioteca deve aceitar esta nova maneira de construir e acessar o conhecimento. O bibliotecário não é mais um transmissor de conhecimento, ele se torna um mediador que deve imaginar modos mais participativos e horizontais de acesso à informação. Os usuários são detentores de conhecimento e estes são recursos potenciais a serem ativados! Podemos construir coisas com eles. Acredito então que a biblioteca do futuro não é nem mais nem menos que uma organização que permanece atenta a essas mudanças sociais e as integra com benevolência sem julgamento. De fato, nada muda nas missões fundamentais das bibliotecas: lembremo-nos que a biblioteca não é um lugar, mas é sobretudo uma organização dotada da missão de democratização do acesso ao conhecimento e à cultura. Nos novos modelos que você cita, as missões não mudam, mas a organização sim. Na minha opinião, uma biblioteca que é apenas digital é tão inadequada como uma biblioteca que só oferece livros. Em ambos os casos, excluem uma parte da sociedade, modos de acesso ao conhecimento e práticas culturais.

O que foi feito em Bordeaux que poderia servir de inspiração a bibliotecas de diferentes lugares, de diferentes realidades?

Não pretendo colocar a biblioteca do Bordeaux como um modelo, mas posso falar sobre o que nos pareceu pertinente como uma ação e experiência e talvez o que tenha funcionado não tão bem. Muitas vezes, acho até mais interessante falar sobre experiências erradas. Penso que conseguimos uma coabitação interessante entre o digital e o livro. Damos acesso gratuito a uma oferta de filmes, documentários, revistas e cursos on-line que as pessoas podem acessar de casa, o que nos permite expandir e complementar nossas coleções físicas. Os usuários deste serviço também são os que tomam livros emprestados, que para eles é uma extensão de nossas coleções de papel. Tudo é gratuito, até wi-fi, como em muitas bibliotecas francesas, razão pela qual temos muitos públicos vulneráveis que vêm à biblioteca para se manter “conectados” à sociedade. O fato de ser capaz de assistir um filme no local, entrar na internet, ter uma conta em Facebook ou participar de um workshop de alfabetização é muito importante para esses públicos em termos de integração na sociedade. As várias oficinas também são uma oportunidade para promover a coesão social.

Acho que a biblioteca de Bordeaux é uma biblioteca muito inclusiva, onde todos os públicos se encontram. Por exemplo, temos um espaço (Espace Diderot) dedicado a pessoas com deficiência com coleções e equipamentos adaptados e funcionários treinados para receber esse público. A rede de Bordeaux tem 9 bibliotecas e o sistema de transporte permite que você empreste e devolva documentos em qualquer estrutura. Em resumo, nós tentamos facilitar e democratizar ao máximo acesso ao conhecimento por esse tipo de dispositivo menos restritivo possível para os usuários. O registro é gratuito (este não é o caso de todas as bibliotecas francesas), temos um intervalo de horas de abertura relativamente grande em comparação com a média francesa e oferecemos formatos e apoios diversificados, bem como uma oferta mediação cultural de forma que todos os públicos possam encontrá-lo. No entanto, sofremos com a imagem que o público faz – muitos ainda veem as bibliotecas como templos sagrados e não se atrevem a chegar até a porta de uma biblioteca.

É por isso que, em 14 de outubro de 2017, a Biblioteca do Bordeaux lançou a primeira Noite das Bibliotecas Metropolitanas: 28 bibliotecas abertas até às 22h ou meia-noite com atividades excepcionais (DJ, teatro, jogos e disputas de perguntas e respostas, workshops participativos, performances , projeções, etc.) para mostrar bibliotecas sob uma luz diferente. Este grande esforço para promover bibliotecas tem sido extremamente bem-sucedido na região, ajudando a mudar a imagem das bibliotecas no inconsciente coletivo.

Também queremos desenvolver uma oferta ao redor do jogo (não apenas o videogame, mas todos os jogos). Eles são verdadeiros vetores de coesão social que precisamos desenvolver. Nós criamos um espaço para videogames na maior biblioteca de rede, mas precisamos repensar esse recurso. Os bibliotecários muitas vezes temem ter o videogame em bibliotecas: medo da confusão, medo de jogos violentos, etc. Então, pensamos em um espaço onde os jogos foram pré-selecionados e oferecidos por um tempo, antes de serem substituídos por novos jogos. Ou isso não faz sentido algum com os costumes das pessoas! Por que tratar o jogo de forma diferente do livro? Por que não confiar nos usuários em vez de usar especificadores? Portanto, vamos relaxar as regras, emprestar nossos videogames e dar aos usuários a opção de jogar o que eles querem.

As bibliotecas públicas ainda não são digitais no Brasil, não há e-books em seus catálogos. Existem apenas alguns modelos de empréstimo/assinatura para universidades e outros para leitores comuns, geralmente associados a empresas de telefonia móvel. Como esta questão é tratada pela sua instituição?

O problema dos e-books na França ultrapassa as bibliotecas e diz respeito a toda a cadeia do livro. Com os e-books, as editoras enfrentam dificuldades legais e técnicas como a revisão dos contratos de direitos autorais ou a reformulação de certas obras para maior interatividade (som, vídeo, zoom …). Mas o principal problema vem do medo do download ilegal. Todos esses motivos explicam a resistência das editoras e sua relutância em oferecer versões digitais de seus livros. Esta realidade editorial tem um impacto direto nas bibliotecas.

Em 2014, apenas 4% das grandes bibliotecas de leitura pública tinham um serviço de empréstimo de e-book apesar da multiplicação de distribuidores (Bibliovox, Lekti, Numilog, Harmatec, etc.), porque a oferta não é muito desenvolvida pelos editores e insatisfatória para as bibliotecas.

Para não prejudicar editores e autores, o Ministério da Cultura francês lançou o programa “Empréstimos digitais em bibliotecas” em 2012, que permite a articulação entre os diferentes atores: editores e transmissores (catálogo de livros); Livrarias (ofertas de distribuidores para comunidade); bibliotecas e usuários. Nesta plataforma, os livros podem ser baixados ou lidos on-line (streaming).

Mas este sistema muito caro para bibliotecas tem limitações: os livros digitais são muito mais caros do que os livros em papel, compramos o acesso e não e-books, o que significa que as bibliotecas não possuem arquivos digitais (daí a questão da durabilidade da coleção), os livros têm travas digitais (Digital Rights Management), que devem proteger os direitos autorais, proibindo um usuário que comprou um produto para poder duplicá-lo e compartilhá-lo. Mas por causa do DRM, um e-book não é compatível com qualquer ferramenta, o que limita seu uso, além do mais no dispositivo atual, um e-book pode ser emprestado simultaneamente, etc. Em suma, é um serviço caro (demais) às bibliotecas por causa da oferta existente e da complexidade do serviço para o usuário. A biblioteca de Bordeaux, como muitas outras bibliotecas, não pode ficar satisfeita com as condições da oferta atual. Hoje, o problema dos bibliotecários é, portanto, resolver as incertezas legais, de modo que as exceções aos direitos autorais para os livros de papel também permitam os empréstimos digitais. No entanto, mais e mais editores confiam nos leitores e oferecem arquivos sem DRM que vão na direção das bibliotecas, o que abre o caminho que esperamos.

O que as bibliotecas públicas brasileiras podem fazer para se preparar para esse novo tipo de leitura? As bibliotecas escolares já deveriam ser digitais?

A introdução do digital nas bibliotecas deve responder a um objetivo específico. Como qualquer projeto em uma biblioteca, isso deve ser acompanhado por um estudo do público-alvo e suas necessidades. Se a leitura digital não corresponde ao uso do público que se deseja alcançar ou não atende a um projeto de desenvolvimento cultural, não tem muito interesse. As bibliotecas não querem ser ativistas digitais, mas apoiar práticas e trazê-las para seu meio.  A questão não tem sentido no absoluto, mas apenas no prisma do que queremos oferecer ao público. O digital não é um objetivo em si, é um meio para desenvolver a leitura e a criatividade, facilitar o acesso à informação, oferecer novas oportunidades para reuniões e intercâmbios entre gerações, entre culturas, entre pessoas simplesmente. A tecnologia digital é simplesmente uma nova maneira de a biblioteca cumprir suas missões, mas deve ser um meio, como a mediação, a ação cultural ou a política documental.

Desde 2014, o governo brasileiro não compra livros de literatura para bibliotecas escolares. Qual é o risco de uma interrupção dessas?

Eu não sabia disso e acho muito inquietante, como se justifica tal decisão? A literatura juvenil é fundamental para acompanhar a construção de indivíduos. Desenvolve o imaginário, permite, naturalmente, o aprendizado da leitura e acompanha a criança em sua evolução, abordando todas as problemáticas que ele atravessa desde jovem. Ao contrário dos livros didáticos, também é através da literatura infantil que as crianças descobrem o prazer da leitura. As bibliotecas e as escolas são, por definição, lugares de acesso ao saber e ao conhecimento, são serviços públicos nos quais o livro em todas as suas formas deve ter seu lugar porque em outras esferas da criança como família, talvez não haja livros. Se for removido das escolas e a criança não vai para a biblioteca ou não lê em casa (trata-se das mesmas crianças), em que momento se dará o encontro com o livro e o prazer de leitura? A dimensão do prazer da leitura deve ser mantida desde uma idade precoce. A leitura não deve ser exclusivamente associada à escola e com a obrigação do aprendizado. Ao retirar a literatura juvenil das bibliotecas escolares, a leitura é reduzida apenas à sua dimensão pedagógica e utilitarista.

As bibliotecas ainda têm um impacto na formação de leitores? O que mais as bibliotecas podem fazer para ajudar a melhorar os índices de leitura?

Não é porque não lemos livros em bibliotecas que não lemos. Existem muitas outras formas de leitura que não são menos válidas do que a leitura de livros. Ler revistas, ler na internet, ler um filme legendado ou ler quadrinhos também são maneiras de ler que você não se deve desprezar. Lembro-me de um jovem migrante que começou a aprender francês jogando videogames na biblioteca, lendo as instruções do jogo na tela e interagindo com outros jogadores. Há também esta biblioteca que criou um espaço “fácil de ler” com textos simples, imagens e conteúdo multimídia para pessoas que não liam ou mal dominavam o francês. Muitas bibliotecas agora estão optando por oferecer uma cultura menos legitimada, com revistas de celebridades, videogames, oficinas de conversação, treinamento de mídia social… Penso que, desde que admitamos que não há boas e más maneiras de ler, as bibliotecas, sem dúvida, continuarão a ser importantes atores no desenvolvimento da leitura. O que importa é caminhar em meio a um máximo de formas e formatos para que as pontes sejam criadas. É preciso dessacralizar a biblioteca, fazer retornar a dimensão divertida e prazerosa, criar ecos e cruzamentos entre as propostas culturais e documentais para que um adolescente que venha jogar videgame possa, talvez, deixar a biblioteca com o Conde de Monte Cristo. Mas se ele não o faz, não importa, ele terá encontrado outra coisa na biblioteca: simpatia, convívio, troca, diversão, inspiração … coisas tão importantes para a sua formação.

Qual é o problema mais urgente para as bibliotecas hoje? Alguma ideia de como resolvê-lo?

O mais urgente (além de ser apoiado financeiramente pelas autoridades públicas) é que as bibliotecas acompanhem a evolução da sociedade. É preciso que os profissionais da biblioteca sejam treinados para a evolução das práticas. Precisamos desenvolver nossas competências de relacionamento, pedagógicas e digitais. O treinamento me parece fundamental para mudar nossa mentalidade e imaginar a biblioteca do amanhã, uma biblioteca participativa, viva e conectada, que não tem mais exclusivamente o livro como centro de gravidade.

Tradução de Claudia Bozzo

Disponível em: <http://cultura.estadao.com.br/noticias/literatura,a-biblioteca-do-futuro-nao-tera-o-livro-como-centro-de-gravidade-diz-melanie-archambaud,70002090284>. Acesso em: 4 dez. 2017.

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Fazendo nossa lição de casa de direito autoral

Quando comecei na biblioteca escolar muitos anos atrás, não sabia que eu estaria pensando sobre direitos autorais em uma base regular. Postamos um aviso de direitos autorais sobre cada fotocopiadora para evitar que os usuários da biblioteca violem a lei, mas questões sobre se algo foi legal ou não surgiram com pouca frequência na primeira década da minha vida profissional. A internet mudou tudo isso porque mudou nossa forma de compartilhar bolsas de estudos. Agora, a lei de direitos autorais se cruza como com a nossa prática bibliotecários, professores e estudiosos, e mantendo-se com as interpretações jurídicas faz parte do nosso trabalho.

Esta interessante reflexão sobre o uso justo (fair use) e cobrança de artigos de acesso aberto por editoras está disponível em inglês: Doing Our Copyright Homework.

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Um ambiente ideal para a investigação em direitos autorais na era digital: a perspectiva europeia

Vale a pena ver a apresentação A research-friendly copyright environment in the digital age: a European perspective.

Ela apresenta alguns tópicos sobre o tratamento que a lei europeia vem dando aos direitos autorais no contexto digital.

A apresentação está disponível no link acima em inglês.

Boa leitura!

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Discussões internacionais sobre as exceções e limitações dos direitos autorais para bibliotecas e arquivos recomeçam hoje

Hoje, no terceiro dia de negociações da 26 ª reunião do Comitê Permanente dos Direitos Autorais e Direitos Relacionados (SCCR) na sede da OMPI em Genebra, discussões sobre exceções e limitações dos direitos autorais para bibliotecas e arquivos estão em andamento.

Um certo número de países, incluindo o Brasil, Tunísia , Irã, Guatemala , Trinidad e Tobago e Índia já tomaram a palavra para expressar seu apoio a um instrumento internacional juridicamente vinculativo em favor de bibliotecas e arquivos.

Bibliotecas e arquivos de todo o mundo estão fortemente representadas, com a IFLA acompanhado por EIFL, o Conselho Internacional de Arquivos, a Associação Bibliotecária Canadense, a Associação Bibliotecária Alemã, a Sociedade Americana de Arquivistas e a Fundação Karisma (Colômbia). Estas organizações se uniram para produzir uma breve introdução ao seu trabalho de advocacia na OMPI, e por que isso é importante.

Nós encorajamos você a baixar esta introdução e compartilhá-la com seus colegas.

Agora, delegações de bibliotecas e arquivos na OMPI estão tomando a palavra para apresentar as suas opiniões sobre a necessidade de preservar as funções essenciais das bibliotecas e arquivos de todo o mundo, habilitados pelas leis de direitos autorais.

Vamos mantê-lo atualizado durante toda a semana.

Disponível em: <http://www.ifla.org/node/8239>. Acesso em: 18 dez. 2013.

***

Além da introdução citada acima, vale a pena consultar o “Documento de trabalho com comentários e sugestões para um instrumento jurídico internacional apropriado (em qualquer forma) sobre as excepções e limitações para bibliotecas e arquivos”, pois podemos acompanhar as discussões realizadas pelo Brasil e acredito que também enviar sugestões pelas nossas instituições profissionais.

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Lançamento do “CFL – the essential handbook”

“Copyright for Librarians” (CFL) é um currículo online aberto sobre a lei de direitos autorais desenvolvido em conjunto com o Berkman Center for Internet and Society de Harvard.

Redesenhado como um livro novo “Copyright for Librarians: the essential handbook” pode ser usado como um recurso autônomo ou como um complemento para a versão online que contém links adicionais e referências para os alunos que desejam seguir qualquer tópico com maior profundidade.

A notícia completa em inglês e o download pode ser acessados no site da EIFL.

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Congresso Internacional SIBiUSP 30 anos: O Futuro do Conhecimento Universal (III)

A terceira mesa-redonda foi intitulada “O futuro da produção científica e intectual”, que apresentou projetos e discussões em torno do tema acesso aberto (open access), tão em voga atualmente.

Antonio M. Cunha, da Universidade do Minho (Portugal), foi o primeiro integrante da mesa a falar. Iniciou colocando que a universidade do século XXI, desenvolvida em sociedades contemporâneas, deve se centralizar no conhecimento científico, além de destacar a necessidade de se revisitar o conceito de “universidade”, que hoje interage com a sociedade, possui relevância nas redes de produção e circulação do conhecimento, dentre outros aspectos.

Feita essa breve esse exposição, Cunha apresentou que em relação às bibliotecas, há duas principais e vinte especializadas, a B-on, Clássica e Pública, além do Arquivo Distrital de Braga. Em seguida, foi apresentado o projeto pioneiro de acesso aberto da Universidade do Minho, iniciado em 2003 e que encontra-se em sua segunda fase: RepositóriUM, cujo objetivo é coontribuir para aumentar o impacto da investigação da UMinho.

A realização do projeto foi promovida por meio de conferências, discussões, participação do Setor de Documentação da Universidade e outros eventos e atores. Dentre as razões e antecendentes do RepositóriUM, Cunha colocou o movimento internacional de promoção ao acesso livre traduzido em repositórios abertos e políticas mandatórias de instituições de investigação, exemplificado por iniciativas do CRUP e políticas européias, como o Open Access Pilot in FP7 e a difusão de resultados publicados da investigação financiada pela Comissão Européia e European Research Council. Há vários efeitos decorrentes dessa prática como a maior visibilidade e impacto da produção científica da universidade, sobretudo pelo fato de a partir de janeiro de 2011 ser obrigatório o depósito dos trabalhos no RepositóriUM.

Há vários pressupostos em adotar a política de acesso aberto, tais como: maximizar a visibilidade, promover acessibilidade às pesquisas da universidade e colaborar com o progresso científico. Além disso, é realizada um monitoramento do uso do repositório por meio de níveis variados segundo as conversas da comunidade científica. Com isso, consegue alguns resultados, como o aumento da visibilidade da produção científica da universidade e implementação de novas bases para o desenvolvimento pedagógico.

Para o futuro, Cunha expôs que será realizado um aprofundamento da política de acesso aberto na Universidade do Minho, ocorrerá uma diferenciação da política científica da universidade e também será ampliado o âmbito para os dados de investigação.

A mesa-redonda prosseguiu com a apresentação “Digital formats and open access: embracing openness in Latin America”, pelo advogado Juan Carlos Lara, da ONG Derechos Digitales. Carlos Lara comentou que a ONG tem como objetivo defender direitos tecnológicos, bem como desenvolver inciativas para incluir as pessoas. Inicialmente expôs que o acesso aberto no contexto acadêmico: trata-se de um conceito de abertura em que a tecnologia permite interatividades, ressaltando-se que alguns elementos-chave do acesso aberto não estão relacionados com a tecnologia.

Sobre a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste, Carlos Lara comentou que a mesma propõe o acesso sem barreiras técnicas e também discute o interesse dos autores, que precisa ser reconhecido, pois os que fazem parte do acesso aberto estão dando permissão para as pessoas dando não só informação, mas também condições de acesso. Assim, as condições vem se aprimorando pela publicação online, com o aumento do acesso e diminuição do número de cópias. Nesse contexto, deve-se considerar ainda questões relacionadas à necessidade de permissão, preservação, usabilidade e equilíbrio de interesses feito pela lei.

Em relação às barreiras legais/técnicas, o palestrante apresentou a seguinte questão: qual é a implicação para ler on-line? Respondeu afirmando se tratar de uma situação mais complicada em virtude da existência de um conjunto de regras que são os direitos autorais, sendo que as obras são protegidas desde sua criação e somente o autor pode editar, publicar e realizar outras ações com sua obra. Nesse contexto, as políticas são um conjunto de regras feitas pelo editor para definir o uso do material nos repositórios, sendo que envolvem, também, o uso requisições técnicas (conteúdo e forma) e legais, que ocorrem em dois estágios. O primeiro é o momento da submissão do artigo, sua publicação e distribuição, além da importância jurídica, sobretudo, para materiais não-publicados pelas universidades. O segundo estágio é aquele em que o autor permanece com seus direitos mesmo depois da publicação, embora nem sempre tenha conhecimento; nessa situação, o editor pode usar uma licença para adquirir os direitos, republicar, dentre outras ações possíveis.

No contexto atual, um usuário de biblioteca não pode digitalizar, disponibilizar on-line qualquer conteúdo, pois está infringindo os direitos autorais. Porém, há países que permitem reproduzir conteúdos não mais impressos e, assim, a conservação acaba ficando contra a lei. Portanto, são necessários tópicos explícitos sobre o uso do material, inclusive no que refere ao acesso aberto.

Carlos Lara apresentou, ainda, o projeto Políticas Editoriales de Publicaciones Académicas en Línea en Latinoamérica. A maioria das revistas da América Latina (292) estão on-line e disponíveis gratuitamente e aproximadamente 60% são procedentes de universidades e 20% de outras fontes de informação. Mais de 70% estão disponíveis em repositórios e sites, predominantemente nos formatos PDF, XML e HTML. Há um baixo índice de direitos autorais (40%), ou seja, não permitem que o autor faça nada com seu trabalho; dessas, 32,9% não esclareciam sobre o uso dos direitos autorais, levando à formulação de uma hipótese de “inércia de trabalho”de que o autor automaticamente transferiu seus direitos para o editor. 17,1% das revistas possuem licença limitada, artigos traduzidos e submissão paralela. Em relação às condições de acesso e leitura, 30% das publicações têm termos explícitos de uso (legais, custom licensing, standard license e Creative Commons). Dessas, apenas 18% utilizam o Creative Commons, como a SciELO e o RedALyC. O palestrante apontou, ainda, que há conflito entre os repositórios e as condições adotadas, pois muitos têm suas próprias condições, como é o caso do SciELO, que adota o Creative Commons mas não permite fazer o uso do material disponível sob certas condições, portanto, não é um acesso aberto completo, já que desconsidera certas condições legais).

Diante do exposto, foram apresentados alguns resultados e conclusões. As revistas latino-americanas são originárias, em sua maioria, das universidades e publicadas, majoritariamente, em espanhol, inglês e português. No que diz respeito aos termos de uso, há informação insuficiente ou conflitante e há preferência pela licença Creative Commons do tipo BY-BC-ND (Atribuição-Vedada a criação de obras derivativas) para repositórios. Não existe uma abordagem suficiente do uso das publicações na região, as regras são confusas e conflitantes com os termos legais, mas pode estimular os autores a negociarem a forma de publicação.

Em relação aos bibliotecários, Carlos Lara apontou que há muito trabalho político para atingir os docentes e divulgar o acesso para todos, além de ser necessário estimular as editoras sobre essas licenças. Também foi destacado a publicação das revistas em locais que possam ser acessadas, bem como a adoção de ferramentas tecnológicas, como o OJS e o DOI. Em suma, a iniciativa do acesso aberto foi mais um passo para o estabelecimento de condições legais para as universidades que ainda não adotaram essa filosofia, cuja contribuição para o aumento da visibilidade e acesso às suas pesquisas é inegável.

Encerrando a terceira mesa-redonda, Stuart Shieber, do Office for Scholarly Communication – Harvard University (EUA), proferiu a palestra “Is open-access future impossible?”. Shieber colocou que tanto alguns editores e autores consideram ser impossível publicar em open access, pois a situação está bem como é atualmente. Além disso, ele destacou que não existe monopólio, pois há várias editoras que também são contribuintes e, por isso, podem cobrar taxas de uso dos conteúdos.

O palestranta também apresentou que a hiperinflação incosistente das publicações científicas tem como resultado a diminuição do acesso. O ideal, aponta, seria aumentar o acesso preferencialmente por meio do open access. Como exemplo, citou uma pesquisa realizada em 2010, a qual revelou que a grande maioria dos acadêmicos acredita que as pesquisas teriam mais visibilidade com open access, que não cobra assinatura. Sobre isso, Schieber colocou que uma publicação gratuita pode ser interessante, mas nem mesmo o open access é totalmente grátis. O open acces, afirmou, evita uma receita: cobrar pelo acesso online; há outras receitas (modelos mais voltados para o mercado): uma editora, por exemplo, pode cobrar pela publicação de um conteúdo e pela impressão.

Também foi apresentado que os autores em geral não pagam para publicar e, assim, não podem ser forçados a isso. Desse modo, fica a questão: por que não publicam em open access? A resposta é que o financiamento, ou seja, não querem pagar taxas porque podem escolher as editoras. Essas, por sua vez, não querem passar para o modo de publicação open access se os autores não pagarem. O open acess, então, fica em desvantagem por conta da economia da situação.

Como forma de contornar essa dificuldade, os signatários do Compact for Open-Access Publishing Equity (COPE), especialmente as universidade, estão pagando taxas para publicarem em open access. Um estudo apresentado pelo palestrante mostrou que, idealmente, as universidades “top” pagariam dez vezes mais do que atualmente para as publicações em open access. O mesmo estudo mostrou que há dois modelos vigentes de publicação: o “PloS open-access model” e o “The equal-revenue open-access model”. A semelhança é que ambos presumem que as universidade pagarão e que o revenue market não tem impacto no mercado. Outra curiosidade apresentada no estudo é que nas Ciências Vivas, ressaltando-se que essa afirmação não pode ser generalizada para toda a indústria, a médias de publicação de um artigo é aproximadamente 5000 dólares!

Finalizando, Shieber expôs que o mercado é baseado no monopólio: o editor tem os direitos de publicação. Se você comprá-la, terá que ser de uma editora específica. O autor que serviços de apenas uma publicação, que considera um mercado de substitutos, isto é, uma revista pode ser trocada por outra. Sobre isso, apontou que o DOAJ possui 7109 revistas, nem todas de alta qualidade, mas algumas de sucesso, como PLoS ONE e SAGE Open. Em relação ao fator de impacto das revistas em open access, Schieber disse que ainda não são comparáveis com as revistas de assinatura por serem mais novas. Diante do exposto, o palestrante concluiu que o open access é possível na prática, mas também depende da boa vontade das agências de pesquisa e da universidades pagarem as taxas.

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